语言区是助力幼儿语言发展的关键区，如何基于前阶段 “春天” 主题语言区的实践经验，结合近阶段主题进行调整优化？2025年5月9日，县府街幼儿园开展 “基于多元主题背景，优化语言区实践与案例构建” 教研活动。

活动前，各班围绕《春天》主题的调整优化，也可以分享新主题下的调整尝试。各班老师们重点介绍了班级中材料投放做了哪些调整并优化设计了“听、说、读、写、演”的相关活动，以及幼儿的参与度。在分享过程中，其他教师认真聆听，并给予积极点评，在交流与探讨中不断深化对幼儿语言学习的认识。此外，教师们还针对后续的主题分组研讨，充分发挥集体智慧，用思维导图将研讨结果直观呈现，并分享了适合各年龄段的游戏，为语言区活动的丰富与拓展提供了新思路。最后，教师们一起学习了“读写区案例《奇妙车之旅》”、“《语言区那些事儿》”、“走进连环画，与画对话”，进一步明晰了观察的方向与要点，为教师后续实践提供了丰富的借鉴维度。

    通过班级分享、案例学习、分组研讨，明确了语言区优化方向与案例撰写切入点。在接下来的活动中我们需聚焦幼儿核心经验与兴趣点，在实践中持续观察、反思、调整，逐步形成具有本班特色的递进式案例，为语言区活动的实施与发展提供有力支持。