在区域游戏中，语言区和艺术区是老师们都能够重点关注的区域，大部分班级在实践中也都做得比较好，而益智区却是我们薄弱的一个区域，大家普遍存在一些问题：比如材料不丰富、有些材料的提供没有较好地体现出幼儿的年龄特点和学习特点、游戏缺乏层次性、教师缺乏观察和指导、幼儿不愿意加入等等。所以本学期教研重点以益智区“比较与测量游戏”为突破口，聚焦益智区幼儿的核心经验，并投放适宜的、有效的材料，不断调整优化，来进一步促进幼儿的学习与发展。

首先，教师们一起回顾了以往关于益智区比较与测量游戏方面的亮点和不足，梳理存在的问题，接着，深化对“比较与测量”核心经验的理解，围绕益智区比较与测量游戏的幼儿核心经验、各年龄段儿童发展轨迹的特点，学习相关理论知识，老师们认为这些理论还是要结合实际的例子，会更生动、形象、易于理解；最后，结合各班幼儿兴趣与年龄特点，教师以年级组为单位初步规划关于比较与测量核心经验的游戏，小班重点关注“比较”、中班重点关注“运用天平的比较与测量”、大班重点结合绘本，关注“自然测量”。接下来，各班将围绕刚才梳理的游戏情况，在班级进行实践，下次活动中，以思维导图形式交流分享各班“比较与测量游戏设计方案初稿”。

通过本次教研活动，将理论结合实践，找到了益智区“比较与测量”游戏的亮点与不足，并通过理论学习，结合实际的游戏，对于“比较与观察”的核心经验有了更加深入的了解，并通过头脑风暴，对于接下去班级当中开展相关游戏有了初步的实施思路，相信在不断地调整优化中，孩子们的游戏会更加有趣、有深度。